在信息传播的过程中，受众的心理选择是一个复杂而细致的过程。这一过程可以被划分为多个环节，每个环节都对最终的信息接收效果产生深远影响。其中，第二个环节尤为关键，它决定了受众是否能够进一步深入理解和吸收所接收到的信息。

首先，我们需要明确第一个环节是什么。通常情况下，第一个环节往往是注意的选择。在这个阶段，受众会根据自身的兴趣、需求以及当前的情绪状态来决定哪些信息值得关注。只有那些符合个人兴趣或满足特定需求的信息才有可能进入后续的选择流程。

接下来便是本文讨论的核心——心理选择过程的第二个环节。这个环节主要涉及的是理解与筛选。当信息进入受众视野后，他们会尝试去解读其含义，并判断该信息是否有价值、是否可信。这一过程中，受众往往会结合自身已有的知识体系和经验来进行分析，同时也会受到社会文化背景和个人价值观的影响。

值得注意的是，在这一环节中，受众并不是被动地接受信息，而是主动地参与其中。他们可能会对某些模糊不清的部分提出疑问，也可能因为某些观点不符合自己的认知而直接排除在外。这种积极的态度不仅有助于提高信息处理的质量，也为形成独立思考能力奠定了基础。

此外，随着新媒体技术的发展，信息传播速度加快，内容形式更加多样化，这给受众带来了前所未有的挑战。如何快速准确地完成这一环节成为了一个亟待解决的问题。因此，培养良好的信息素养显得尤为重要。通过不断学习新知、拓宽视野，我们可以更好地适应现代社会的信息环境，从而做出更明智的选择。

综上所述，受众心理选择过程的第二个环节即为理解与筛选。这一环节不仅关系到个体能否有效获取有用信息，还直接影响到整个社会文化的健康发展。因此，我们应该重视并加强对此环节的研究，努力提升公众的信息处理能力和批判性思维水平。